教育法是以法律程序和手续确定下来的教育政策。从内容上讲，教育政策是教育法的渊源。从教育法的形成过程来看，————是制定教育法的指导思想和依据。从贯彻实施上来看，教育法又是教育政策得以贯彻的有效形式。_教育管理案例研究_远程教育查题网

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题目：教育法是以法律程序和手续确定下来的教育政策。从内容上讲，教育政策是教育法的渊源。从教育法的形成过程来看，————是制定教育法的指导思想和依据。从贯彻实施上来看，教育法又是教育政策得以贯彻的有效形式。
- A. 教育法
- B. 教育政策
- C. 教育法规
- D. 教育活动
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根据法律文书的写作要求，指出下列文书中存在的主要问题，并按要求进行改写。××省××市人民检察院起诉书（2005）×检刑诉字第89号犯罪嫌疑人黄×（网名黄××），男，1981年2月10日生，汉族，××县人，单位及职业：无业，住××县××镇××村××组。简历：8-12岁，在老家读书；13-17岁，在老家务农；18-21岁，在广州打工；21岁至今在本市打工；因涉嫌故意杀人罪于2005年7月20日被××公安局刑事拘留，同月25日因涉嫌故意杀人罪，经××人民检察院批准，于同月26日被××公安局执行逮捕，现羁押于××市看守所。本案由××公安局侦查终结，以犯罪嫌疑人黄×构成故意杀人罪，于2005年8月9日向本院移交起诉。经依法审查，证实犯罪嫌疑人黄×犯有下列罪行：犯罪嫌疑人黄×自小受反映暴力题材影视剧的影响，梦想成为一名杀手。2003年夏，犯罪嫌疑人黄×将家中的面条机架改装为杀人器械，取名为“智能木马”。精心策划后，决定向出入网吧、游戏厅、录像厅的男性青少年下手，实施杀人计划，实现自己的杀人梦想。1．2003年9月的一天，犯罪嫌疑人黄×在××县××录像厅认识了学生路××（男，15岁，××县人），黄×以回家玩游戏为名，把其骗到自己家中，又以要想得到钱，须过“智能木马”测试关为由，将路××捆绑在“智能木马”上，趁其不备，用白布条将其勒死，并扒光衣服，用菜刀将尸体肢解后埋在院内，后黄×将路××衣服全部焚烧。2．2004年夏季的一天，犯罪嫌疑人黄×在××县××游戏厅内认识了无业人员王××（男，17岁，××县人），黄×以帮王××找工作为名，把其骗到自己家中，以想得到工作，须过“智能木马”测试关为由，将王××捆绑在“智能木马”上，趁其不备，用白布条将其勒死，并扒光衣服，用菜刀将尸体肢解后埋在院内，后黄×将王××衣服全部焚烧。3．2005年1月的一天，犯罪嫌疑人黄×在××县××录像厅认识了学生刘×（男，17岁，××县人），黄×以带刘×回家看画为名，把其骗到自己家中，又以做智能游戏为由，将刘×捆绑在“智能木马”上，趁其不备，用白布条将其勒死，并扒光衣服，用菜刀将尸体肢解后埋在住室西间，后黄×将刘×衣服全部焚烧。４．2005年7月11日，犯罪嫌疑人黄×在××县××网吧认识了××市工人张×（男，17岁，××县人），黄×又以外出带张×游玩、回家拿钱为名，把其骗到自己家中，又以过“智能木马”测试关为由，将张×捆绑在“智能木马”上，趁其不备，用白布条将其勒昏。张×苏醒后，向黄×求饶，黄×又多次将张×勒昏后，黄×自动终止了犯罪，将张×放回。经法医鉴定，张×的伤情构成轻伤。认定上述事实的证据如下：1．犯罪嫌疑人黄×的供述；2．被害人张×的陈述；3．证人证言；4．书证；5．物证：“智能木马”、菜刀、白布条等；6．现场勘验笔录；7．刑事技术尸体检验报告、物证检验报告、伤情检验鉴定书等；8．综合证据。本院认为，犯罪嫌疑人黄×的行为已触犯《中华人民共和国刑法》第232条至规定，构成故意杀人罪，犯罪事实清楚，证据确实充分，依法应当追究刑事责任。根据《中华人民共和国刑事诉讼法》第141条之规定，提起公诉，请依法审判。此致××县人民法院 ××省××市人民检察院（院印）二O O五年十月二十日附：1、犯罪嫌疑人黄×现羁押于××市看守所。 2、证据目录、证人名单各一份，主要证据复印件×页。

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